数学学科核心素养相关论文
数学学科核心素养要求学生用数学眼光观察世界，用数学思维思考世界，用数学语言表达世界。如何在高中数学教学中培养学生的数学学科核......
随着信息技术的飞速发展,交互式电子白板作为一种新型的教学设备,以其独特的功能优势、互动平台和资源库成为课堂教学的重要工具,......
我们针对学生数学学科核心素养的提升困难和中考总复习阶段学生课业负担过重等问题，提出了基于学生核心素养提升的中考总复习单元作......
通过线上小组自主探究的项目化学习，学生自主选题、讲题、讨论、评价、归纳、创新，小组成员课堂轮流发言、记录，课后各自小结、反思，最......
在新课改的背景下,为落实立德树人的根本任务,培养全面发展的社会主义建设者和接班人,教育部提出了中国学生发展核心素养.学生的核......
深度学习使得课堂教学不再是简单的知识讲授，而是师生共同成长的生命历程，教师从培养“知识学生”到培养“智慧学生”,教学相长，教师......
文章基于数学学科核心素养的内涵与特质，首先阐述了小学生数学学科核心素养培养的重要性，然后分析了小学生数学学科核心素养培养的瓶......
随着新课程改革“核心素养”被提出,研究者们越来越关注数学学科核心素养的培养,但在实际教学中数学核心素养仍然落实不够。鉴于此......
为强化以文化育人为导向的课堂实践，本文运用历史发生原理，以“球的体积”这一教学内容为例，采用发生教学法，对“球的体积”按其历史发......
当核心素养来到高中数学教学的大门前时，新兴的核心素养概念与传统的数学教学的联系点之一，就应当是数学文化.在探究落实核心素养的......
随着国内基础教育改革的推进,2020年修订出版的普通高中课程方案对数学学科核心素养进行了高度凝练。要求以大概念为核心,促进学生......
以研究数学学科核心素养的369篇核心期刊论文为样本数据，基于可视化文献分析软件CiteSpace进行文献计量和可视化知识图谱分析.从数......
随着深化课程改革和立德树人目标的提出,越来越多的学者和一线教师加入到探究如何有效地在实际课堂中培养和提高学生的核心素养的......
高考是每个学生成长道路上非常重要和关键的一步,是他们面临的生命中的第一个转折。高考不仅是对学习的考验,而且是培养人才、为社......
通过对2021年新高考全国卷试题中“概率与统计”知识点的梳理，探究其命题特征主要体现在情境、知识、题型三个方面，目的是把握新高考......
以数学学科核心素养落实于课堂为宗旨,在分析课程标准所强调的数学整体性含义的基础上,以课程标准设置的"主题—单元—内容要求"......
通过对2021年新高考全国卷试题中“概率与统计”知识点的梳理,探究其命题特征主要体现在情境、知识、题型三个方面,目的是把握新高......
为了有效地培养学生的数学学科核心素养，在基于ADE模型进行学习内容分析、学生认知分析的基础上，依据“五环十步”研究型教学模式对......
2003年,教育部印发了《普通高中数学课程标准（实验稿）》（以下简称“旧课标”）,人民教育出版社中学数学课程教材研究开发中心据此编写了......
实际教学中,教师的一个重要任务就是面向核心素养培育的目标,在传统教学中寻找智慧,在已有的教学基础上寻找核心素养生长的土壤.高......
新课程改革背景下,核心素养成为数学教育界聚焦的重心,数学核心素养是数学课程目标的集中体现。发现和提出数学问题的能力是“四能......
为了提高我国的教育质量,落实立德树人的根本任务,2017年的新课标中提出了高中数学学科的六大核心素养,于是越来越多的学者着手研......
指、对数函数是高中数学课程中最基本的,应用最广泛的函数.随着《普通高中数学课程标准（2017年版）》的发布,数学学科核心素养成为高......
发展中学生数学学科核心素养就要更新中学数学教育教学观念,提高数学教育教学质量,促进学生的终身发展。强化中学数学阅读教学,使......
《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》中指出“数学建模是对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学方法构建模......
高中数学教材在每章起始的部分均设有章引言,以章引言内容为基础的章引言课在教学中起着“先行组织者”的作用,在培养学生数学学科......
数学抽象是数学学科形成的基础,掌握抽象方法、培养抽象的理性思维和洞察问题本质的眼光不仅是数学学习的有力工具,也是数学教育中......
教学目标对于教师教学、学生学习和教学评价皆有导向作用,是教学的始发点和归属点.因此,文章以数学教学目标分析框架为工具,对91份......
在新课改的大背景下,学生核心素养的提升已成为教育工作者研究的热点话题。如何才能把提升学生核心素养落到实处呢?这需要关注教育......
高中数学主题教学设计,目的是在教学中培养学生的数学学科核心素养,帮助学生整体把握数学、抓住本质、学会学习,落实立德树人根本......
学科育人目标越来越明晰,信息技术日新月异,这为解决小学数学教学困惑,创新教学模式带来新机会。学科教学的发展是一个不断发现问......
读了欧阳尚昭的《唯用是尚,则难见精深,所及不远》一文中提出的问题,联系上一期关于用向量法推导余弦定理、正弦定理的课程标准立......
《普通高中数学课程标准》(2017版)(以下简称“新课标”)在实施建议中强调:\"学生数学核心素养水平的达成不是一蹴而就的,具有阶......
数学是思维的体操,是锻炼思维的最好载体;课堂是教学的主阵地,是训练思维的最佳场所。数学学习的核心是思维的参与,思维能力又是学......
直观想象素养是普通高中数学课程改革提出的六个数学学科核心素养之一。本研究在辨析直观想象素养相关概念和理论的基础上,采用Del......
《整体建构核心素养导向下的总复习教学策略体系》（以下统称“文章”）一文及其相关的6篇研究文章，以专题研究形式集中发表于《中国数......
在小学数学教学中引入游戏化教学，能够让小学生对数学学习产生兴趣，能够改变学生被动学习的状况，使他们更加积极主动地参与到数学学习......
【摘 要】 准确理解和把握普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）中的实施建议是确保新课程落地生根的基本前提，实施建议中所倡导......
为了有效地培养学生的数学学科核心素养,文章在基于ADE模型进行学习内容分析、学生认知分析的基础上,依据“五环十步”研究型教学......
【摘要】数学学科核心素养是新时代教育背景下，对高中数学教育的新要求，也是高中数学新课程标准的总体现，也是数学教育发展的必然趋势......
变式教学是中国数学教育的特色,但需要与时俱进、扬弃发展.可从优化数学变式教学的目标、优化数学变式教学的载体、优化数学变式教......
基于测量的视角,数学知识、问题解决与数学思维可以构成数学学科核心素养,其结构的基本特征表现为内容构成具有复杂性,发展水平具......
《普通高中数学课程标准(2017年版)》中将数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析明确为六大数学学科核心素......
以科学、技术、工程和数学为核心多学科交叉融合的STEM教学理念在当下备受关注,它以跨学科知识的融合来培养学生的实践能力和创新......
基于新课程标准的提出,教育部提出了相对完善的教育改革方案,即使是在新冠疫情期间,教育部仍然传达出要稳步进行教育改革。同时,随......
